本篇我们继续给大家讲解英语学习思路和路径规划方面的内容！

首先，英语跟语文一样是一门语言，包含听说读写四个版块。主要作用是日常交流，也就是听说为主；后期有书面部分，读写的比例慢慢增多！

我们的考试，以读写为主。直接冲着考试去学习，刚开始就从读写做起，其实违背了语言学习的规律，所以我们会觉得英语学习很难。

上图给大家简单概括了英语学习不同阶段听说读写各版块的侧重和学习内容！

上图给大家概况了孩子在不同阶段的学习特征。

学得，指的是通过背单词、学教材、学语法，有意识地学习和研究一门语言。

我们这一代家长接受的英语应试教育，即典型的“学得”。

习得，全称为“二语习得理论”，通过无意识地接触、使用，潜移默化地学会一种语言。

孩子学习中文的过程，便是一种无意识的习得。这是我们现在常说的“玩中学”！

越低年级的孩子，“习得”的比例应该越高！这样才能充分调动孩子的学习积极性，培养学习兴趣，而且学习效果好。

到了小学高年级后，就要开始多培养“学得”了，教会孩子怎么学习！

关于高年级“学得”（即学习方法）的内容，我们后面再开专题来讲。

本篇先跟大家说说“习得”的内容。

低年级的孩子，我推崇“习得”，即在玩中学！主要的途径，也就是看、听、玩！

比如英语启蒙！

1、看：

1）看动画片，通过贴近生活场景的动画片构建语境

2）看专题视频，理解单词和实物、发音之间的关系

3）看儿歌视频，学唱儿歌，通过展示建立成就感和信心，从输入往输出转换

4）看纪录片，把科普启蒙、数学启蒙、职业启蒙等和英语启蒙结合起来

2、听

配套动画片的音频，去磨耳朵，通过重复去实现量变到质变；

3、玩

配套动画和学习进度，去准备打印的游戏素材、配套的练习册、玩教具和亲子游戏等，在玩中巩固和复习学习的内容；一方面高效陪娃，一方面把学习放到玩里面进行。

跟大家理清楚了英语课程的特征和孩子不同阶段学习的特点，我们来尝试解答知乎上比较热的两个问题。

1、自己英语不好可以给孩子做英语启蒙吗？

先说答案：百分百没有问题！

上面说了，学前的英语学习，主要内容就是”玩“！主要都是通过动画、视频、点读笔、绘本、app、玩具、游戏等来辅助学习，并不需要正儿八经的给孩子上课。而大多数家长觉得英语不好，不能教孩子，其实是思维误区。首先，教他们的并不是你本人，而是各类素材和工具，你的角色只是陪玩和抓落实；至于跟读、输出等，完全可以借助app、工具等实现。

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2、启蒙阶段是不是必须报兴趣班和app课程？

先说答案：不一定！

之所以不是肯定或者否定的答案，主要是取决于家长自身的精力、财力、毅力。报班有没有用？主流机构的课多少肯定是有用的。但兴趣班往往是为大多数孩子设计的，每个孩子的学习特点和进度都有差异，所以，兴趣班的课未必适合你家孩子，这个报班前要了解清楚。

而且，如上所说，启蒙阶段的孩子，学习主要是通过玩。这个阶段的兴趣班如果上课方式跟入学后一样，那趁早停掉，弊大于利。

这个阶段的兴趣班，就是请人陪孩子玩，在玩中有计划的教孩子学点英语。所以，如果家长自己有精力、能抓好落实，就完全没有必要浪费这钱。还能省下接送的时间来做些别的事情。

本篇的介绍就写到这。

个人觉得，说一千道一万，做好一件事的原理，就是规划+落实！

规划：定好大目标并分解成阶段小目标，匹配小目标去做好计划、准备好资源；

落实：根据计划利用资源去抓执行，并不断检查是否达到目标，过程中不断调整方法和进度，去促成目标的达成！

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